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质有量。首先,任何事物的质都具有量的规定。相应着力学性  质,有体积、质量、重量、速度之类的量。相应着物理性质,有原子的 核子、电子数目、发光、吸热的能力等等。相应着化学性质,有导电  性、耐酸性、耐碱性、可熔性等等。对于生物,还有基因数目、代谢能 力、生长速度之类。社会领域有生产力水平、科技水平、教育水平、 民主程度等等。没有一种质是没有相应的量的规定的。其次量意味着限制,质有量意味着质是有限度的。体积有大小,速度有快慢, 导电能力有强弱……质受到了量的限制。量限制的不是它自身,而 是它的对立面     质。水有固态、液态、气态三种物理状态。每一  种物理状态都有对应的温度、压力,温度、压力的量就是对其物态 的限制。再其次,事物的质不止一种,每一种质都有相应的量。最 简单的事物有力学、物理方面的量,较复杂的事物还有化学方面的 量,生物、社会领域的事物的量,就更多了。总之,有质就有量;质总 受到量的限制;任何事物都是个多样的质、量统一体。

量有质。这也有三层意思。第一,没有脱离质而独立自在的量, 量总是一定质的量。第二,量是有质的区别的。 一米不同于一秒, 一天不同于一斤。数学中的量相对于各种具体的量来说,都是性质  相同的“数”量,但在数量内部,也有质的差别,正整数、负整数、零、 无理数、虚数……,都是数,但又是有性质差别的数。每一个数域都  有质的不同。第三,数是一切质的量,因为它是从各种性质事物中  抽象出来的,自然也就适用于各种质的领域。比如“1”,在数学中, “1”不仅是自然数的单位,还是任意数的零次方,许多数列的极限。 我们可以用它表示“一切”事物。

质和量的关联构成了事物的度。度是质的限量。比如温度是 分子热运动(或其他粒子运动)的程度,湿度是空气含水份程度,文 化程度是接受教育、获得知识的程度。讲度,总是事物某种性质的 度。离开具体性质,没有什么独立的度。事物的每一种质态,都有 相应的量,这个量构成的范围,就是度。在这个量的范围、量的界限 ——即度内,量的变化不会改变它的质态,超出了这个范围、这个 界限、这个度,质态就会改变,就是另一种质了。