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前者强调创新与学习，后者重视将经验累积而得以承传。教 育可分为品德和才能的 21 教育、思考和技能的 34 训练，以及智慧和心灵的 33 启发，不可偏废。
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《论语·学而篇》开宗明义引孔子之言曰：“学而时习之，不亦说乎? 29 有朋自远方来，不亦乐乎? 24 人不知而不愠，不亦君子乎? 23 ”这三句话，明 示学习组织与知识管理之重点。学习了 12 知识之后要能抓住时机去应用实 践，从中印证所学之用，学有所用，这不是 5 令人心中很愉快的 1 事吗? 22 有志 同道合和兴趣相投的朋友自远方来与我 9 讨论学问和交换心得，这不是 14 很令 人快乐的吗? 11 能与人分享知识，他 6 人因此而获益。有时候曾受教者还不知 道归功于你 8 ，你 10 也不会因此而愠怒，这不是 25 君子风度的表现吗? 18 与人分享 而不藏私，在分享心得的时候是 3 一种更深刻的思考过程；与人分享之后， 因与众生之所知是 16 相同的，但觉自己已一无所长，所以会督促自己不断地
去学习。《老子》最后一章曰：“圣人不积，既以为人己愈有，既以予人己愈多。”一个人若是 32 不藏私(包括学问与财富), 4 凡事为人着想，有新知和 好处也乐得与人分享，则必为他 27 人所尊敬和归往。 一个人若是 2 如此，则能 精益求精；企业上上下下若人人如此，则能建立起一个真正的学习型组织(learning organization)与和乐的团体。
有一个农夫的玉米品种，每年都荣获最佳产品奖，而他 13 也总是 7 将自己 的冠军种籽，毫不吝惜地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方? 26 他 说：“我 20 对别人好，其实是 17 为自己好。风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种 的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我 31 的玉米品质。因此，我 28 很乐意其他农友都播种同一优良品种。”中国人凡事留一手，看似保护自己 的智慧产权，然而若处处如此，则留到最后，愈留愈少。这是因为敝帚自珍、 自满而不再上进(不继续研发新的种籽), 15 同时也失去了 30 与他人切磋琢磨的 机会。能与人分享所知，应用其所学解决问题，会在分享和应用的过程中
学到新知，这是学习的最佳动力。
