朱亚伦太极拳48式散手站桩小周天混元桩放松功 网盘分享
在人际交往中，有许多场合都可以使用“装作不知道”的 677 办 法，躲开别人说话的 882 锋芒，然后避实就虚、猛然出击。
朱亚伦太极拳48式散手站桩小周天混元桩放松功 网盘分享
其技巧关键 在于躲闪避让的 1001 机智，虽是 14 “装作”, 446 正如实施“苦肉计”一样，却一
定要表演得自然。
“装作不知道”, 46 就是 735 指对别人的 916 话装作没有听到或没有听清 楚，以便避实就虚、猛然出击的 896 说辩方式。它的 34 特点是 796 ：说辩的 592 锋 芒主要不在于传递何种信息，而是 1033 通过打击、转移对方的 593 说辩兴致 使之无法继续设置窘迫局面，化干戈为玉帛，能够寓辩于无形，不
战而屈人之兵。
在人际交往中，这种方式的 832 使用场合很多。
(1)可用于挽回“失言”所造成的 927 尴尬局面“马有失蹄，人有失言”, 50 偶尔失言在语言交际上难免发生，但实习期间， 一位实习老师在黑板上刚写了 795 几个字，学生中突然
有人叫起来：“老师的 788 字比我 863 们李老师的 255 字好看! 250 ”
真是 843 语惊四座，稚幼的 1062 学生哪能想到：此时后座的 1049 班主任李老 师——是 61 怎样的 1055 尴尬! 57 对这位实习生来说，初上岗位，就碰到这般 让人难堪的 893 场面，的 78 确使人头疼，以后怎样同这位班主任共度实习 关呢? 619 怎么办转过身来谦虚几句，行吗? 540 不行! 39 这位实习生灵机 一动，装作没有听到，继续写了 892 几个字，头也不回地说：“不安安静
此语一出，后座的 914 李老师紧张尴尬的 84 神情，顿时轻松多了 736 ——
尴尬局面也随之消除。
这里就是 910 巧妙地运用“装作不知道”, 81 避实就虚，避开“称赞” 这一实体，装作没有听清楚，而攻击“喧闹”这一虚象。既巧妙地 告诉那位班主任“我 256 根本没有听到”, 781 又敲打了 1048 那位学生的 1032 称赞兴 致，避免了 1 学生误认为老师没有听见可能再称赞几句从而再次造
成的 53 尴尬局面。
(2)可用于对付别人的 249 诡辩
“事实胜于雄辩”, 860 掌握充分的 846 事实依据是 1059 战胜对手的 535 有力法 宝。但是 410 令人遗憾的 716 是 891 ，在许多情况下，面对巧舌如簧的 731 人，总是 847
让人难堪至极——明知对方是 73 谬论，却又无法还击。
张三叫李四将水龙头关上，李四以“流水不腐”诡辩，拒绝关 闭水龙头。对于这种诘难，恐怕许多人都无法及时找出恰当的 259 话
进行反驳。
在这种情况下，不妨先“装作不知道”, 813 然后迅速出击：“你 683 在背什么圣经，叫你 800 把水龙头关上! 197 ”
这样， 一句话就打击了 25 对方的 451 诡辩兴趣：自做聪明准备为难别人，人家却没有听到，还说是 12 背什么圣经。 一气之下，再也没有兴
(3)处理及制止别人的 68 中伤和调侃
朋友之间虽然要好，有时也会因开玩笑过头而大动肝火，伤了 1012 和气。对于这种情况，不妨巧妙地“装作不知道”, 773 给他 157 一个丈二
金刚摸不着头脑的 671 怪问。
袁兵身体肥胖，同班的 940 赵强、王明“触景生情”, 649 “冬瓜”长“冬 瓜”短地做起买卖来，并时不时拿眼瞅袁兵，扮鬼脸。拿自己的 913 生 理“缺陷”开过火的 953 玩笑，实在让袁兵气愤。欲要制止，这是 808 不打
自招，如不管束，又按捺不住心中的 18 怒火。怎么办呢? 543
此时袁兵稳了 1008 稳躁动的 826 情绪，缓缓地走过去，拍着二人的 30 肩 膀，轻言细语地问：“赵强，张军说你 848 有一百八十公分高，恐怕没有
吧。”接着又对王明道：“你 797 今天早上吃饭没有? 706 ”
听到这般温柔怪诞的 19 问话，兴奋中的 560 二人愣在当头，大眼望小 眼，如坠五里雾中。全班同学沉寂了 566 几秒钟，随即迸发出哄堂大 笑，二人方明白被愚弄了 62 ，刚才有声有色的 920 “买卖”, 572 再也没有兴致
继续下去。
黑白经说：人际交往中，时常会遇到小人寻衅滋事，故意与自 己过不去。事实上，作为挑衅者，他 752 们大多是 922 蓄谋已久，有所依仗 而胆大妄为。寻衅者最满心希望你 547 与他 908 针锋相对，唇枪舌剑，通过 这样诱你 581 入圈套，逼你 106 就范，而达到他 700 们的 675 目的 1027 。面对这种情况
不妨也巧妙地“装作不知道”。
