小胜老师民谣吉他课程

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“一分为三”在哲学上是一个有争议的命题,许多学者认为它不过是“一分为二” 的一种变异形态,世界的本质还是“一分为二”。不过,从思维的角度来看,世界的本   质是一分为二,还是一分为三并不重要,重要的是用哪种方法才能更准确地反映客观   世界的真实图景。在现实中,事物一分为三的模式处处可见,例如人体分为头、躯体、  四肢三部分;企业分为人、财、物三要素;战争分为战略、战役、战术三层次;生命有成长   期、成熟期、衰落期三阶段。当“一分为三”能更准确方便地反映客观事物全貌时,人   们就毫不犹豫地建立“三元”辩证思维方式来指导思维活动和实践活动。

“三元”辩证思维方式把事物视为由三个基本元素构成的整体,并在此前提下推演  其动态性和多维性。剪子、石头、布是儿童们最喜欢玩的一种智力游戏,其实它的本质  就是一个精妙的三元模型,整个游戏是由三元素构成的,各元素之间存在着相克关系,  谁也不能独大,在游戏的过程中猜拳的人可以随机调整自己的策略,因此让整个游戏  充满了不可预测性。也许有人会说,这个游戏每次猜拳都是两人对立的,实际上还是  二元模型。对于这个质疑,我们不妨换个角度,用几何学来分析一下其中的道理。学  过几何学的人都知道,点、线、面是三个层次不同的概念,两点可以构成一条线,三点可  以构成一个面,但是三个点简单叠加不等于一个面,两个点简单叠加也不是一条线。 尽管所有的面都可以分解为线,所有的线又都可以分解为点,但这并不等于说线可以  替代面,点可以替代线,因为它们各有其不可替代的内涵。从这个角度来讲尽管“三元

 

辩证思维方式可以分解为“二元”辩证思维方式,但它有着更高层次的功能,不是“二 元”辩证思维方式所能简单替代的。

 

(3)“多元”辩证思维模式

一般情况下,我们将“三元”以上的整体观简称为“多元”整体观。“多元”辩证思 维方式认为事物不仅可以一分为二、 一分为三,也可以一分为四、 一分为五、 一分为六 等等。至于选择一分为几比较合适要看具体的思考对象。总而言之, 一切从实际出发,

最重要的是有利于提高思维效率,帮助人们更准确全面地认识客观世界的复杂性。

中国的五行学说把世界视为一个由金、木、水、火、土五大元素构成的整体,在这个  系统中,各元素之间不仅存在着相克关系,也存在着相生关系。五行观可以说是历史  上最古老的“五元”辩证思维方式,它和太极观共同构成了中华民族思维智慧的内核。 在古代,人们不仅用五行学说来解释历史上王朝的兴衰更替,还用于指导医者分析各 种疾病形成的原因和变化机理,尽管这其中有些许多思想结论属于主观猜测,但无可 否认以五元模型为坐标来组织思维活动是一种更高级的思维方式,其思维维度无论在 数量还是在质量上都远超一般的常规思维方式,使人们在考虑问题时更全面,更系统。