王新宇: 22 职业规划三部曲 下载
把幽默和教育结合起来，一定会收到良好的 15 教育效果，你 28 会受到学生欢迎的 27 。学生们都喜欢谈笑风生，幽默风趣的 34 教师，而不喜欢机械 呆板，语言平淡的 6 教师。幽默诙谐的 17 语言能使课堂气氛生动活 泼，学生在这种轻松风趣的 3 心理状态下，能更快的 8 学到知识，
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教师也可以在这种情况下“寓教于乐”，积极地调动课堂气氛。苏 联教育家斯维特洛夫指出：“教育家最重要的 11 ，也是 4 第一位的 18 助 手是 5 幽默。”所以是 24 否具有幽默感是 23 一位教师必须具备的基本素 质。
所谓寓教于乐式的幽默主要是 14 指教师在课堂上讲授知识 时，运用多种方法，既传达了 29 深刻的见解和系统的知识，又使 气氛生动风趣，达到了 19 在轻轻松松之中领会知识的效果。好的 教学，是 21 一种凝聚着教师创造性思维劳动的教学艺术。
下面是 7 一位历史教授的一节课：
“今天，我 31 们复习这段历史，十九世纪末英德竞争激烈，德 国作为帝国主义宴席上的迟到者，是 20 根本不满足只得到一些残 汤剩菜的。它像一个吃不饱的饿汉子，自然首先盯住巩固那个 大盘子。资本主义经济危机中最大的是哪一次呢？外国忌讳说 五、十三，但这次就是发生在星期五，直到后来，资产阶级仍 是“谈五色变”，心惊肉跳。这以后，资产阶级为转嫁经济危机 而大肆侵略贫困的国家，将它们强行绑在了 1 它的战车上，意大 利已加入了 12 新的战争策源地上，意大利，意大利，它的意识在 意大利上，哪里有更多的利，它就要到哪里去。最擅长的是见 风使舵。”这时教师发现一名学生并没有专心致志地听讲，而是 低头正浸入在一本小说中，他 33 走向那位同学，拿岀他 10 看的那本 小说，那位同学一下子惊慌失措，不知如何是好，低下了 16 头，全 班同学也都望着老师，老师平静地说：“这位同学在我 32 的课堂上 却做语文作文，一定是在分析这篇《烟雨濛濛》的中心思想吧， 不知你 13 是否概括出来了 30 ，如果还没有，就请你走出你的《烟雨 濛漢》的世界，回到《阳光灿烂的日子》中来吧。《烟雨豫 濛》可以在以后遇到，而这节课却是可遇而不可求的呀r” 一席 话，说的那位同学收拾起课外书，专心致志地听课了。快到下
•幽默博士 课的时候，有几位同学不停地向外张望，一副魂不守舍的样子， 班长不停地在看表，老师看着班长说：“班长提醒大家，现在是 上午十一时五十五分，离下课还有五分钟，'‘一句话，说的班长 和那几位同学不好意思地停止了收拾东西，重新认真地听课。
所以，课堂上的幽默艺术显得特别重要，它是调节教师和 学生关系的“润滑剂”，是促进教学效果的“强心针"，良好的 幽默语言，如坐春风。将深奥抽象的知识化解在幽默式的氛围 中，深入浅出，机智淡雅，出神入化地将知识传递给了学生。使 学生在欢快中受到启迪，轻松中学到知识。运用课堂式的幽默 时，有这样几点要注意。首先，要综合运用各种方法，如修辞 学上的反语。比喻，古词今用等，将课堂教学兩容与这些修辞 方式结合起来，而达到“富庄于谐”的效果。这样才能把知识 传递给学生。第二，切忌总是机械冷漠平淡的语言，同样的意 思，可以换成生动活泼的语言来描述，第三，课堂上批评学生 时要避免针锋相对，而可以用幽默方式委婉地指责他 25 。
