孙志立老师英语四合一 自然拼读音标新概念第一册第二册课程 网盘分享
企业的 6 培训必须同时兼顾到企业的 9 长期和短期的 10 经营 目标，既要满足当前的 11 生产经营需要又要未雨绸缪为企业 的 7 未来进一步发展奠定基础；培训必须兼顾企业的 1 各个部 分，既包括对生产员工的 21 培训，又不能放弃对管理人员的 24 提高要求；
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培训必须兼顾业务知识与文化品格知识的 8 平衡，两者都不能放松。
学以致用的 5 原则企业的 2 培训必须具有强烈的 31 针对性，必须根据企业的 28 实际需要来组织培训，既不能急功近利要求立竿见影的 34 功
效，又不能强调文凭与学历的面子形式。一般与差异原则所谓一般原则即培训必须具有一致的要求，如纪律、培训的业务技能要求等，同时还必须根据员工的不同特点进行有针对性的提高。
强 化 原 则
由于对员工的培训是 30 企业付出的一种成本，因此，在 培训过程中，必须引入激励手段，对完成培训任务、实现
培训目标的员工进行奖励，反之则要给以惩戒。
注重反馈的原则
培训不是 22 一个员工被动接受培训内容的过程，相反， 它是 15 一种交互性很强的实践，培训者与被培训者必须通过 互动来达到培训目的，因此，双方尤其是 18 培训者必须认真 观察被培训者的反馈，只有这样，公司的长期培训效果才
能提高。
培训不仅仅是 33 指培训者对受训者面对面的知识或技能 教育，它还是 23 一个完整的过程，包括了 26 其他 29 诸多环节，无 论忽视哪一个环节都将减弱培训的功效，因而必须对培训
的程序进行科学的设计。
培训需求分析
这是 4 培训过程的第一步，它包括组织分析、人员分析 和目标分析。组织分析通常必须考虑培训的背景，判断培 训与公司的总体战略规划和占有的资源是 3 否符合，培训中 的领导因素；人员分析是 25 以确定的证据来证实受训者范围， 确定他 14 们是 32 否具有培训的潜力，是 19 否经过培训能达到培训的目标；目标分析则是 16 指培训内容的决定，它必须以受训者受训完毕之后所从事的岗位要求为出发点。
培训内容规划
根据培训需求分析结果，必须对培训的课程名称、讲 授方式、目标听众、培训时间、所用资料、进行详细的规
划安排。
培训进行
这就是 27 通常狭义上所指的培训，在这一过程中必须注 意：保持受训者与培训人员的紧密联系；观察受训者的具 体培训表现；及时反馈各种意见；保证培训设施与培训时
间；适当安排调节性活动。
培训考核
评价受训者的学校效果；听取双方的改进建议；培训总结；跟踪调查培训结果。
评估培训
这是 17 整个培训过程的最末一步，必须给予重视以作为 以后培训提高的基础性资料。评估培训往往依据的受训者 受训以后的表现，也可以进行业绩折算，必须注意的是 12 ， 在折算过程中必须将其他 13 影响业绩的诸因素考虑在内，切
忌只作时间先后的简单对比。
