孙志立老师英语四合一 自然拼读音标新概念第一册第二册课程 网盘分享
企业的 672 培训必须同时兼顾到企业的 56 长期和短期的 944 经营 目标，既要满足当前的 925 生产经营需要又要未雨绸缪为企业 的 43 未来进一步发展奠定基础；培训必须兼顾企业的 844 各个部 分，既包括对生产员工的 190 培训，又不能放弃对管理人员的 1009 提高要求；
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培训必须兼顾业务知识与文化品格知识的 558 平衡，两者都不能放松。
学以致用的 248 原则企业的 210 培训必须具有强烈的 586 针对性，必须根据企业的 816 实际需要来组织培训，既不能急功近利要求立竿见影的 1031 功
效，又不能强调文凭与学历的 907 面子形式。一般与差异原则所谓一般原则即培训必须具有一致的 947 要求，如纪律、培训的 803 业务技能要求等，同时还必须根据员工的 280 不同特点进行有针对性的 54 提高。
强 化 原 则
由于对员工的 138 培训是 9 企业付出的 629 一种成本，因此，在 培训过程中，必须引入激励手段，对完成培训任务、实现
培训目标的 898 员工进行奖励，反之则要给以惩戒。
注重反馈的 120 原则
培训不是 750 一个员工被动接受培训内容的 147 过程，相反， 它是 759 一种交互性很强的 660 实践，培训者与被培训者必须通过 互动来达到培训目的 517 ，因此，双方尤其是 167 培训者必须认真 观察被培训者的 204 反馈，只有这样，公司的 126 长期培训效果才
能提高。
培训不仅仅是 182 指培训者对受训者面对面的 851 知识或技能 教育，它还是 514 一个完整的 102 过程，包括了 920 其他 795 诸多环节，无 论忽视哪一个环节都将减弱培训的 533 功效，因而必须对培训
培训需求分析
这是 536 培训过程的 208 第一步，它包括组织分析、人员分析 和目标分析。组织分析通常必须考虑培训的 146 背景，判断培 训与公司的 116 总体战略规划和占有的 1027 资源是 178 否符合，培训中 的 1070 领导因素；人员分析是 176 以确定的 129 证据来证实受训者范围， 确定他 935 们是 101 否具有培训的 622 潜力，是 1028 否经过培训能达到培训的 951 目标；目标分析则是 940 指培训内容的 105 决定，它必须以受训者受训完毕之后所从事的 675 岗位要求为出发点。
培训内容规划
根据培训需求分析结果，必须对培训的 900 课程名称、讲 授方式、目标听众、培训时间、所用资料、进行详细的 1023 规
划安排。
培训进行
这就是 198 通常狭义上所指的 108 培训，在这一过程中必须注 意：保持受训者与培训人员的 119 紧密联系；观察受训者的 837 具 体培训表现；及时反馈各种意见；保证培训设施与培训时
间；适当安排调节性活动。
培训考核
评价受训者的 200 学校效果；听取双方的 150 改进建议；培训总结；跟踪调查培训结果。
评估培训
这是 752 整个培训过程的 177 最末一步，必须给予重视以作为 以后培训提高的 700 基础性资料。评估培训往往依据的 112 受训者 受训以后的 832 表现，也可以进行业绩折算，必须注意的 547 是 160 ， 在折算过程中必须将其他 141 影响业绩的 1055 诸因素考虑在内，切
忌只作时间先后的 135 简单对比。
