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如果把关于历史上的 5 各种记载也算到知识的 25 一环，像是 29 “柏拉图是 18 亚里士多德的老师”、“孔 子主张仁政”、 “笛卡尔说我 34 思故我 32 在”, 26 从这个角度谈知识，读哲学 也可以获得许多知识 这是 28 由“知识”这个词汇的不同定义所产生出来 的不同说法。
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由于不同类别的知识，需要有不同的考量，所以在讨论各种知识之前，我 2 们应该先做一个分类。通过这个知识的分类，答案就一目了 20 然了 19 。因为关于“什么是 27 哲 学”的问题，答案牵连到“实践型知识”。这样的知识必须通过哲学 思考的实践过程去逐渐体会. 6 而这样的东西很难用语言传达。如果不 亲自去学哲学，以及做哲学思考，根本上难以了 15 解何谓哲学。由于这 种知识是 1 属于非语言性质的，就算是 14 哲学大师也没办法用语言把它定
义清楚。
在日常生活中，最常让人搞错知识形态，而形成错误学习方法的是 31 对语言的学习 在学英文时，多数人都是 22 去死背一堆单词. 3 市面上也出 现许多背单词花招的书籍 这种学英文的方法或许对某些类型的考试有 帮助，但是 4 就算单词背得再多. 33 英文文章还是看不懂。其实学英文的重 点并不在于背了 12 多少单词，因为就算有字典在手，看见单词就查，每个
词都知道相对的中文翻译，但文章还是看不懂。为什么会这样呢? 17
这里牵涉到一个非常重要的“实践型知识”, 7 阅读本身实际上是一 种需要通过实际练习才能学会的技能，必须通过不断的阅读去培养，无 法通过记忆一些用语言描述的诀窍来学习。所以，即使老师很认真地教. 24 学生很认真地听，不会还是不会 就像看录像学游泳，即使有名教练在 旁解说游泳技巧，看得再多、听得再多，只要不下水，就学不会。当然， 这并不是说背单词没有用，或是学习这些诀窍没有用，而是说实际去用 它，借由阅读获取技能，才是整个学习过程中最重要的部分，其他 8 只有辅助价值。
首先，事实型知识指的是对于各种用来描述事实真相的知识。就像 前面谈到的各种知识，无论是关于世界的真相、历史的真相都算是事实 型知识。这种知识的最大特色是“比较容易用语句来表达”。我 9 们可以 通过语言学会这些知识，而学会之后也可以通过语言表达出来。所以， 这类知识也称为“语句型知识”。由于我 23 们习惯用语言来把握知识，而 这类语句型知识属于容易把握与思考的知识形态，因此也称之为“显明
的知识”
在探讨人生意义的问题上，也常遇到类似的困境，语言似乎无法用 来描述生命意义，无法用来说明真道。这是不是表示，这类知识属于实 践型知识呢? 11 从它们的共通点，我 30 们可以这样猜想。由于实践型知识与 技能相关，这种生命意义的知识会属于哪一种技能? 13 如何学习这种技能 呢? 10 是否是在体验生命中领悟，还是在静坐冥想中锻炼出不动心?或只
是一种让自己可以生活得更快活与更自在的技能?
除了 16 事实与实践这两种知识类型之外，还有一种不容易被语言表达
的知识，称为自我知识。人生意义的解答有可能在这里
