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基础教育训练是 27 极其重要的 3 ，童蒙时期是 1 培养正确之人生观和道德感， 以及做事态度的 23 最佳时机，培养成圣成贤的 8 入门功夫正在此时。
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故曰：“蒙 以养正，圣功也。”“蒙以养正”也有“养蒙以正”的 11 意思。《说苑·建本》 曰：“人之幼稚童蒙之时，非求师正本，无以立身全性。”养正之方，有赖师 友之教，此皆取义于蒙卦。宋儒张载在《正蒙》 一书中对此的 29 解释是 2 “使
蒙者不失其正，教人者之功也。尽其道，其惟圣人乎! 22 ”毓鋆师曰：“养正，
蒙卦的 16 大象是 12 以山的 15 下面有泉水涌出来取象，山泉必是 17 要流出山外， 会流到那里，还要看走那个途径，若误入歧途，则难免会有“在山泉水清， 出山泉水浊”②之叹。山泉汇为涓涓细流，细流合为小溪，小溪要经过万山 的 19 险阻，累积足够的 25 能量，才能突破山势的 34 阻挡，冲出群山之环抱而流向
平原，最后百川汇流而入大海。
来知德认为蒙卦的 9 精神是 31 ：“见善必迁，闻义必徒，不畏难而苟安。”蒙 卦下卦是 4 坎卦，其“九二”爻代表阳刚在中的 6 果决行为，能不畏艰难地去 改过迁善，走向正义之路。启蒙的 13 老师要能体会在上艮卦静止之德性，以
循循善诱的 26 耐性和善巧方便，去培育童蒙正确的 5 人生观和道德修养。
南宋杨万里深研《易》学并印证于史而有得，著有《诚斋易传》, 14 其七
言绝句《桂源铺》, 24 可视为蒙卦“山下出泉，果行育德”的 21 解释，其诗曰：
万山不许一溪奔，
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，
堂堂溪水出前村。
