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大家想像一下，过去要去一个餐厅，要开车，要停车场地，那么多的 资源目的是什么? x 只是想吃自己订做的、热腾腾的东西，如果可以用知识 去思考，用技术去实现的话，那么我 u 们可以节省很多资源，这样一个创造 财富的方法，就是我 j 们所说的新生财体系。
在新生财体系中，人是关键因素，因为所有的知识都是在人的头脑里 面，而整个新生财体系中最重要的就是知识。
知识是什么? n 知识就是信息加上思考，知识加上实现的方法就是技 术，更高层次的知识就是智慧。发明、创新是什么呢? l 就是智慧加上实现 的方法，也等于知识加创意加实现的方法，目前这些主要用来创造财富的 工具都离不开知识，它们都有知识的含量。
需要我们注意的是：首先，要以中华道统为指导，抓纲守道。 其次，要有海纳百川的心胸，老子讲： “江海之所以为百谷王者，以其善 下之。”只有谦虚地勤学不掇，才能“以其不自大，故能成其大。”第三， 也是最关键的，就是我们要对、学习的方法进行创新! z 方法论的创新具有 重大意义。我们不能照搬西方的学习方法。否则就不可能超过他们。美国 里斯·特劳特在《营销战》中说： “在越南战争中，假如我们能说服越南 共产党把他们的军官派到西点军校学习一下我们的作战法，我们就能在越 南战争中获胜。”
1. 总的方法
提高素质能力的有效途径应该是系列方法的组合，我们试着列出如下
(1)学习方法的创新 黑格尔说： “方法是任何事所不能抗拒的、最 高的、无限的力量。”当然，方法论的作用更大。那么学习的根本方法应 该是怎样的呢? p
道家认为：万事之总，皆阅一孔；千事之用，皆在一中；百事之根， 皆出一门。所以治学用世要：守一以御万，居中以应圜，返始以全始。圣 人执一以为天下牧。做学问秉要执本，“治本”、“治大”,以一御万， 一通 百通。
从毛泽东“下全副工夫，向大本大源探讨”,到诸葛亮得益于“独观 大略”,再到爱因斯坦的最大本领就是“识别出那些能导致深燧知识的东 西，而把其他东西撇开不管，无不在说明重在治“大本大略”,是最高明 的学习方法，这种方法也可以称之为整体主义加简化主义。整体主义，即 一切均应根据系统科学，进行系统思考，把握系统整体。《易经》提出了 e “三易” “变易”、“简易”、“不易”,其中，“简易的简”就是以简御 繁的“简”,这样的简，就能纲举目张，举重若轻， 一正百正，正本清源。
从我们所处的时代看，这个快速变化的时代有三大显著特征： 一是 “赢家通吃”,谁对资源和财富占有越多，谁就越有可能吸引更多的资源和 财富，实质上拥有更大的竞争力；二是“快鱼吃慢鱼”,这个时代唯一不 变的就是变化，谁对变化反应更快，谁就掌握先机；三是“以小搏大”, 规模和数量已经失去光彩，创新和质量决定发展的命运。所以在这个时代 唯一的竞争优势就是比对手学习得更快更好!
我们所谈的学习不是一般意义上的学习，而是对传统学习进行超越， 变知识学习为能力学习，变继承性学习为创造性学习，变单纯学习为学习 与实践持续结合的系统学习，主要的学习方法有：
1)提出大学习概念，就是围绕主要目标体系，向一切人学， 一切事 学， 一切物学，全方位、全过程系统地学习。
2)“秉要执本”。突出对大本、大源、大略知识的学习研究，汲取精 华，抓住关键，以简驭繁，以一应万。
3)采用创造性学习方式。主要的类型有：问题学习。爱因斯坦说： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题学习不仅指提出问题， 还包括解决问题。解决问题的学习最能激发人思维创新的积极性。美国人 从小学开始就教学生做“研究”,这是美国人的创造力优于我们的重要原因。批判学习，培养独立思考、自主学习的能力，从而专去伪存精，取精 用宏。
4)有组织、有系统地学习，或者叫团队集体学习。为了 c 研究日本经 济发展的奥秘，美国派了 k 一个考察团到日本，用了 h 一年时间，结论主要是 一句话：日本的真正优势在于团队的持续的学习。彼得·圣吉提出，建立 和发展一个学习型组织必须具有五项新“技术”,即： 自我超越，改变心 智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考等。并且，组织的学习要有 三个要素组成：第一，要建立以信息和反馈为基础的学习系统；第二要建 立一个以反思为基础的学习系统；第三要建立以共享为基础的学习系统。 笔者认为，学习型组织中的“学习”,一是终身学习，二是全员学习，三 是全过程学习，四是团体学习。
5)向行业先进学习，并请教明师。不仅要向国内行业前两名学习， 而且要学习追随世界前两名。冯仑先生讲：“学先进，傍大款，走正道。” 当然学习的最终目的是超越!
同时，我们要善于寻找明师，真正明白的老师并不是名声大的老师， 虚心向老师学习，使老师发挥出“传道、授业、解惑”的作用，使人们缩 短学习时间，实现超速成长。
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