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面对脉脉柔情，你 149 怎繼拒绝呢？选择出默的 76 方式既. 264 能达到 自己的 409 目的 925 ，又不伤害别人。爱情是 107 人生永恒的 377 主题，也是 184 一首永远的 189 赞歌。爱情的 709 完 满的 292 过程应是 267 两情相悦，心心相印。但生活之中常常出现的 1010 却 是 1027 一方火热，一方冷漠，因而总难奏出和谐的 126 乐章。
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在学校校 园里，尤其是 173 大学校园中，有一种现象，那就是 340 师生恋。一般 来讲，师生恋总是 352 发生在女学生和男教师之间。师生恋本也无 可非议，但是 164 由于发生在学生在校学习期间，会造成不良影响， 而且面对女学生的 180 脉脉柔情，老师回应和拒绝都面临着同样的 413 结果——残忍。可是 167 如果避开正面，从侧面以幽默的 168 方式回答 她，会处理地圆满无缺的。
所谓委婉拒绝式的幽默我 291 们这里指的主要是 350 如何避免女学 生炽烈的爱情，是 150 一种特殊的现象，可以从侧面进行委婉的回答，在笑声和幽默之中拒绝她们。许多情况下，大学女生对她 们年轻的男教师的爱有极真诚纯洁的色彩，如果严厉迅速地拒 绝这种美丽的感情，会使学生感情受挫，生活受到打击。但是 808 ， 为了 900 真正地向学生负责，多数情况下老师都会明察秋毫最终选 择拒绝。而在方式中就最好釆用柔婉的幽默方式。
有一位大学女生偷偷地爱上了 214 教逻辑的男老师，开始时见 到他 426 就面红，后来是 273 急切地盼着上他 320 的课，到了 177 一日不见如隔 三秋的地步。快到期末的时候，他 622 多次暗示并给老师递了 414 一个 条子，上面写道：“有人问我 695 这样一道逻辑题，我 406 爱上了 416 你 391 ，求 证：你 871 也会爱上我 204 。这个题目我 99 做不出来，所以想请您帮我 791 解 答一下。”老师见到条子，终于知道这件事如决堤之水一样。但 是 895 明摆的，这是 760 不可能的，但又不想直接去拒绝她。于是 18 灵机 一动，用幽默的方式给她写了 328 一封回信。
证：能够爱别人的人应是 151 好人。
你 1033 能够爱别人，说明你 731 是 192 好人。
好人，人人都爱。
既然你 283 是 158 好人，那么人人都爱你 380 。
这个人人当然包括我 178 。
老师的答案机智而灵巧，在回答之中，他 360 幽默的用逻辑方 式把原来的意思做了 399 微妙的转变。将学生字里行间暗示的爱情 的“爱”偷偷地转换成了 378 博爱的“爱”。这样委婉而幽默地表达 出了 586 自己的真正的意思，没有明确地拒绝别人，更没有引起不 安和尴尬。
还有一次，一位女生爱上了 144 一位男教师，当教室里只有他 577 们两人时，这位女生含情脉脉地看着他 122 的老师，问了 844 一句：“老
师，如果你 166 见到有人在课堂上写情书，你 318 会怎么办呢？”
这位老师立刻明白了 935 学生的意思，他 195 马上幽默地讲了 110 一个 故事，“我 163 想我 295 会马上去阻止她并让她好好学习的，因为我的导 师给我讲过一段他 339 的经历。当他 403 同我一样年轻的时候，也遇到 了 344 一位女同学的问题，问她能不能在课堂上照镜子，他 290 没有劝 阻，结果，这位女生不仅上课时当他 275 的面照镜子，而且还给他 952 打了 379 毛衣、毛裤、毛袜子，后来，他 675 就有了 286 一个只会打毛衣的 太太，他 920 很后悔，上课时对我严肃地说，记住，以后当了 324 老师， 一定要明确地回答这个问题。所以我现在回答你 673 这个问题，就 是 359 不能写。"女学生听懂了 137 老师所讲的幽默故事，笑着走开了 182 。
委婉拒绝式的幽默一定要找到相对应的故事，将自己的意 思和想法含蓄地藏在幽默之中，避免直白地生硬的拒绝引起不 愉快。